2024年4月山东自考“语文教育学”讲义（8）

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　　第十二章 语文教育中的智力开发

　　第二节 语文学科教育中智力开发的主要因素

　　语文能力的思维品质

　　1、思维敏捷性；

　　2、思维深刻性；

　　3、思维灵活性；

　　4、思维独创性；

　　5、思维批判性。

　　语文学习元认知：

　　是人们对语文学习活动的自我意识和自我调节。包括：元认知知识，元认知体验，元认知监控。

　　语文学习中的非智力因素

　　1、情感过程；

　　2、意志过程；

　　3、个性意识倾向；

　　4、气质；

　　5、性格

　　第三节 语文学科教育中开发智力的途径

　　一、开发观察力 （观察力是语文能力的基础）

　　二、开发记忆力

　　三、开发思维力

　　四、开发想象力

　　五、组织维持注意力

　　第十三章 语文学科德育

　　孔子曰：“子以四教；文、行、忠、信。”除“文”外，都属于品德方面的内容。

　　第一节 语文学科德育的特点

　　一、情与理的结合。

　　二、在讲授内容与形式中实施德育。

　　三、德育内容的非系统性。

　　四、明朗性和隐蔽性。

　　五、积极的内容和消极的内容同时存在。

　　第三节 中学语文学科德育的途径和方法

　　一、中学语文学科德育的途径

　　（一）课堂教学熏染

　　（二）课外阅读活动

　　（三）语文课外活动

　　（四）语文教师的影响

　　中学语文学科德育的方法

　　情感激发法：

　　诉诸情感是语文课思想品德教育的重要特点。情感激发法，是以某种情感作为刺激，使学生被感染，进而发生相应情感变化的方法。